Mit Beiträgen von: Susanne Weber: "Anforderungen an die kaufmännische Bildung der Zukunft – Fokus Wirtschaftsschule, Karl Wilbers: "Zentrale Elemente des Reformprozesses", Germann Denneborg: "Prozess und Eckpunkte der Neukonzeption", Caroline Stahl: "Schärfung des wirtschaftlichen Profils", Georg Ott: "Stärkung der mathematisch-naturwissenschaftlichen Kompetenzen", Georg Renner: "Umsetzung des neuen Profils der Wirtschaftsschule – Unterstützung der Implementierung durch das ISB", Barbara Klöver (Moderation): Diskussion im "Open Space", Karl Wilbers (Moderation): "Moderierte Gesprächsrunde". 

Bildungsthemen wie Lernen im Lebenslauf, gesamtgesellschaftliche Bildung, Vernetzung des Bildungsbereichs sind in den letzten Jahren verstärkt in den Fokus der Öffentlichkeit gerückt. Bildung ist ein Indikator für persönliche Zufriedenheit, sie trägt zum persönlichen und gesellschaftlichen Wohlstand und zu sozialer Gerechtigkeit bei. Doch was hat sich in diesem weiten Feld der Bildung in den letzten Jahren getan? Mit der Studie „Deutscher Lernatlas 2011“1 der Bertelsmann-Stiftung wurde zum ersten Mal versucht, das lebenslange Lernen in Deutschland näher zu beleuchten. Verglichen wurden bundesweit die Lernbedingungen aller Länder in vier Kategorien, dem schulischen Lernen, dem beruflichen Lernen, dem sozialen Lernen und dem persönlichen Lernen. Bayern schneidet in dieser Studie hervorragend ab und kann in der Gesamtbewertung sowie in drei Kategorien den ersten Platz belegen – ein weiterer Beweis, dass der Freistaat in Sachen Bildung ganz vorne liegt.

Der vorliegende Band dokumentiert die Ergebnisse der im Jahr 2000 gestarteten Jugenforen, die eine Dialogform zwischen Jugendlichen und Erwachsenen bieten sollte. In inzwischen 23 erfolgten Veranstaltungen gaben die Jugendlichen Einblicke in ihre Lebens- und Gedankenwelten und zeigten dabei neben ihren Schwierigkeiten und Problemen auch durchaus positive Zukunftsentwürfe auf.

"Wie wollen wir in Zukunft leben?" ist das Leitthema des neu erschienenen Seminarprogramms 2012. Informieren Sie sich auf 75 Seiten über das breite Spektrum aktueller gesellschaftspolitischer Themen.

Mit Beiträgen von Peter Allmansberger / Paula Bodensteiner / German Denneborg: "Vorwort", Horst Güttler: "Die Wirtschaftsschule von morgen – Perspektiven einer traditionsreichen Schulart", Josef Amann: "Anforderungen an die Wirtschaftsschule aus der Sicht der Wirtschaft", Peter F. E. Sloane: "Kompetenzorientierung an den Wirtschaftsschulen: Chancen und Grenzen der Umsetzung von kompetenzorientierten Lehrplänen", Konrad Maurer: "Durchlässigkeit des bayerischen Schulsystems am Beispiel des Übergangs von der Wirtschaftsschule an die Fachoberschule",  Mario Oesterreicher: "Fremdsprachenkompetenz im Zeitalter der Globalisierung", Workshop 1-9, Christof Prechtl / German Denneborg / Claudia Römer / Josef Amann: "Abschließende Gesprächsrunde".

Ein erfolgreicher Betrieb lebt von einer guten, teamfähigen Führung. Diese schlägt sich bei den Schulen auf deren Qualität und damit unmittelbar auf die Bildung unserer Kinder nieder. Nur durch den nachhaltigen Einsatz aller an der Schulleitung beteiligten Personen können Innovationen gut gelingen. Über sie läuft die Verbindung sowohl nach außen zu den Eltern, zu den Ämtern, zur Schulaufsicht als auch nach innen zu den Schülern und den Lehrerkollegen. Deshalb ist es wichtig, nicht nur den Leitenden, sondern auch die Gruppe der Stellvertreter (Konrektor[inn]en) in den Fokus zu nehmen und so auf ihre Bedeutung aufmerksam zu machen.

Die Akademie der Hanns-Seidel-Stiftung unterstützte im Jahre 2003 die Veröffentlichung der empirischen Untersuchung „Konrektorenstudie – Ergebnisse der Befragung von Konrektor(inn)en und Stellvertreter(innen) an Grund-, Haupt- und Förderschulen in Bayern im Jahr 2002“ in einer Sonderausgabe der Reihe Argumente und Materialen zum Zeitgeschehen, um in das wenig bekannte Berufsbild der Konrektorin / des Konrektors Licht zu bringen und um das Verhältnis Rektor(in) – Konrektor(in) empirisch zu sichten.

Um herauszufinden, ob und gegebenenfalls wie sich die Situation bezogen auf die Aufgaben, die Arbeitsbedingungen und die Führungsvorstellung von Konrektor(inn)en bzw. Stellvertreter(innen) an bayerischen Grund-, Haupt-, Mittel- und Förderschulen in den zurückliegenden Jahren verändert hat, gibt es nun nach acht Jahren eine erneute Umfrage und einen Vergleich mit den Befunden der Studie von 2002.

Mit Beiträgen von Peter Allmansberger / Paula Bodensteiner / German Denneborg: "Vorwort", Andreas Schelten: "Unterricht in Berufsgruppen", Manfred Theunert: "Berufsgruppenspezifische Ausbildung aus der Perspektive der Wirtschaft", Eva Tepperberg: "Entwicklung von Berufsgruppen – Erfahrungsbericht aus Österreich", Cindy Grzanna: "Genese des Schulversuchs zur „Neugestaltung der beruflichen Grundbildung kaufmännischer und verwandter Berufe“ in Sachsen", Irmgard Frank / Gert Zinke: "Weniger ist mehr – Berufsgruppen ein Instrument zur Förderung der Berufsbildung?", Heike Solga: "Demographie, technologischer Wandel und Berufszersplitterung – eine Herausforderung für die berufliche Bildung" sowie Berichten zu den Workshops.

Der vorliegende Band dokumentiert die Arbeitstagung „Ist jede Beratung eine gute Beratung? Qualität der staatlichen Schulberatung in Bayern“, die am 15. und 16. Mai 2009 in Kooperation mit dem Bayerischen Landesverband Schulberatung (BLS) anlässlich seines 20-jährigen Bestehens in Wildbad Kreuth stattfand.

Mit Beiträgen von Hans Zehetmair: "Zum Geleit ", Paula Bodensteiner/Ernst Pöppel/Ernst Wagner: "Vorwort", Ernst Pöppel: "Orientierungswissen über das menschliche Gehirn", Christiane Kruse: "Moderne Bildtechniken in Wissenschaft und Forschung", Ernst Wagner: "Mit Bildern lernen – in Bildern denken", Walter Wagner: "Von starken, schwachen und erzeugten Bildern", Gunter Henn/Michael Steinbusch : "Denkprozesse in der Architektur – Über die Bedeutung von Bildern", Rainer Dieckmann: "Bilder bewirken Einstellungen (nach einer Idee von Ruth Bley)", Brigitte Distel: "Die Oberfläche der Kuge", Tobias Jung: "Vom Bild zur Formel – Das Beispiel Teilchenmodell in der 8. Jahrgangsstufe", Ulrich List: "Die orientalische Stadt", Thomas Nickl: "Vorstellungen zum Teilchenmodell der Materie –  Unterrichtsversuche in Mittel- und Unterstufe", Klaus Reinold: " Bildorientierte Vermittlungskonzepte in der Informatik", Florian Schultz-Pernice: "Vom Bild zum Film – Ansätze zu einer systematischen Bild- und Filmdidaktik", Severin Zebhauser: "Raumvorstellung – Raumdarstellung".

Im Kanon der deutschen "Klassiker" ist Schiller sicherlich derjenige, der am meisten Gespür für die Politik hatte, sowohl für ihre großen Entwürfe als auch für die schäbigen Intrigen, die sie oft genug als Handwerkszeug benützt. Das ist keine apologetische Behauptung, um ihn vordergründig interessant zu machen, sondern ergibt sich aus seinen Texten von selbst. Deshalb hat die Hanns-Seidel-Stiftung zum zweihundertfünfzigstem Geburtstag des Dichters eine Publikation über "Schillers politische Dimension" vorgelegt. Darin werden alle seine dramatischen Werke, auch das Fragment des "Demetrius", auf ihren politischen Hintergrund befragt. Dabei wird von den sämtlich als Sachkennern ausgewiesenen Autoren der poetische Gesamt-Zusammenhang natürlich stets mit berücksichtigt. Die Publikation führt also gerade durch ihren selektiven Ansatz dazu, Sensibilität zu erwecken für die unglaubliche Komplexität und Vielschichtigkeit von Schillers dramatischem Werk, die es über alle geistigen Moden hinweg am Leben erhalten.